ЖОГОРКУ ОКУУ ЖАЙЛАРЫНДА ПЕДАГОГИКАЛЫК БИЛИМДИН САПАТЫН САНАРИПТЕШТИРҮҮ ШАРТЫНДА МОНИТОРИНГ ЖҮРГҮЗҮҮ СИСТЕМАСЫН ӨНҮКТҮРҮҮ
DOI:
https://doi.org/10.52754/16948610_2026_2_20Ачкыч сөздөр:
teacher education, digitalization, quality monitoring, LMS, Learning AnalyticsАннотация
Маанилүүлүк. Бул макалада жогорку окуу жайларында педагогикалык билимдин сапатын көзөмөлдөө системасын санариптештирүү шартында өнүктүрүү маселеси каралат. Окуу процессин баалоонун заманбап ыкмалары, анын ичинде системалуу, компетенттике негизделген жана маалыматка багытталган (data-driven) ыкмалар, ошондой эле LMS, Learning Analytics жана электрондук портфолиолорду колдонуу мүмкүнчүлүктөрү каралат. Санариптик мониторинг куралдарын колдонуу боюнча эл аралык жана улуттук тажрыйбалар изилденет, алардын колдонуу артыкчылыктары жана чектөөлөрү белгиленет, ошондой эле системанын өнүгүү негизги тенденциялары көрсөтүлөт. Формативдүү жана компетенттике негизделген баалоону интеграциялаган жалпыланган санариптик мониторинг модели иштелип чыккан, ал студенттердин прогрессин көзөмөлдөөгө, окуу программаларын тууралоого жана башкаруу чечимдерин кабыл алууга мүмкүндүк берет. Кыргызстанда санариптик мониторингди ишке ашыруунун өзгөчөлүктөрүнө өзгөчө көңүл бурулат, анын ичинде мугалимдерди даярдоо, инфраструктура жана маалыматтын коопсуздугу маселелери каралат. Изилдөө көрсөткөндөй, санариптик мониторинг педагогикалык билимдин сапатын жакшыртууда натыйжалуу курал болуп, окуу процессинде ачыктыкты,жекелештирүүнү жана аналитикалык тереңдикти камсыз кылат.
Библиографиялык шилтемелер
Берталанфи, ф. Л. (1968). Общая теория систем: основы, развитие, применение. Москва: Мир.
Болотов, В.А., Сериков В.В. (2003). Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. Педагогика, 10, 8-14.
Зимняя, И.А. (2003). Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования. Высшее образование сегодня, 5, 34-42.
Марзабаева, Б.Т., Маматова, А. (2025). Сотрудничество Кыргызской Республики и Европейского Союза в области образования. Открытый журнал евразийских исследований, 4, 30-38. doi: 10.65469/eijournal.2025. DOI: https://doi.org/10.65469/eijournal.2025.4.3
Министерство образования и науки Кыргызской Республики. (2025). Государственная программа развития образования в Кыргызской Республике на 2025–2030 годы. Бишкек.
Роберт, И. В. (2014). Теория и методика информатизации образования. Москва: ИИО РАО.
Уваров, А.Ю. (2018) Образование в мире цифровых технологий: на пути к цифровой трансформации. М.: НИУ ВШЭ.
Amiel, T., Reeves, T. (2008). Electronic Portfolios and Competency Assessment in Higher Education Journal of Educational Technology & Society, 11(3), 1-14.
Black, P., Wiliam, D. (1998). Formative Assessment: Raising Standards through Classroom Assessment.
Checkland, P. (1999). Soft Systems Methodology Systems Thinking, Systems Practice: Includes a 30-Year Retrospective. DOI: https://doi.org/10.1093/oso/9780198775331.003.0004
David, B., McDonald, J. (2019). Digital Formative Assessment: Theory and Practice. London: Routledge.
Ehlers, U.D. (2019). Digital Competence in Education: Concepts, Practices, and Models. Wiesbaden: Springer.
Ifenthaler, D., Yau, J. (2020). Utilizing Learning Analytics for Learning Support and Assessment. Berlin: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-64792-0
Long, P., Siemens, G. (2011). Penetrating the Fog: Analytics in Learning and Education, 31-40.
Nicol, D., Macfarlane-Dick, D. (2006). Formative Assessment and Self-Regulated Learning Studies in Higher Education, 31(2), 199-218. DOI: https://doi.org/10.1080/03075070600572090
OECD (2018). Teaching in a Digital World. Paris: OECD Publishing.
Popham, W.J. (2009). Classroom Assessment and Competency-Based Education. Boston: Allyn & Bacon.
Selwyn, N. (2016). Education and Technology: A Critical Perspective. New York: Routledge. DOI: https://doi.org/10.31235/osf.io/rmyg8
Siemens, G. (2013). Learning Analytics. EDUCAUSE Review, 48(5), 30-35. DOI: https://doi.org/10.1177/0002764213498851
Spady, W.G. (1994). Competency-Based Education: An Overview. Washington: American Association of Colleges for Teacher Education.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO, URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707
Жүктөөлөр
Жарыяланды
Кандай шилтеме берүү керек
Саны (чыгарылыш)
Бөлүм
Лицензия
Copyright (c) 2026 Махабат Былыкова, Мавлюда Розыкова , Канышай Алиева , Гулкайыр Омурзакова
