МОРФОЛОГИЯ КАК СТРУКТУРНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ К ДВЕНАДЦАТИЛЕТНЕЙ МОДЕЛИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.52754/16948610_2026_2_21Ключевые слова:
предметная компетентность, компетентностный подход, функциональная грамотность, речевая деятельность, оценивание результатовАннотация
Актуальность. В статье обосновывается необходимость переосмысления статуса морфологии в школьном курсе русского языка в условиях перехода Кыргызской Республики на 12-летнюю модель общего образования. На основе анализа нормативных документов (Закон КР «Об образовании», 2023; Концепция перехода на 12-летнее школьное образование, 2024; Государственный образовательный стандарт общего образования, 2025; Доктрина «Национальный дух – мировые высоты», 2024) и теоретических положений функциональной грамматики (Бондарко, 2001; 2020) доказано, что морфология должна рассматриваться как инструмент формирования предметной компетенции и функциональной грамотности. Предложена функционально-компетентностная модель интеграции морфологических знаний в речевую деятельность учащихся 6 класса. Разработана методика педагогического исследования, основанная на контент-анализе нормативных требований, сопоставительном анализе учебных заданий и проектировании диагностического инструментария. Представлены сравнительные таблицы и структурные диаграммы.
Библиографические ссылки
Асанбекова Э.Ж., Абдраева А.Т., Шамурзаева Т.Т. (2024). Функционально-семантический анализ языковых средств. Вестник Ошского государственного университета, № 4, сс. 213-222. DOI: https://doi.org/10.52754/16948610_2024_4_21
Асанбекова Э.Ж., Абдыкадырова С.Р. (2024). Семантически эквивалентные репрезентативы концепта «обычай/адат» в русском и кыргызском языках. Бюллетень науки и практики, Т. 10, № 7, сс. 539–545.
Бакирова М.Б., Кадырова Г.К. (2021). Развитие орфографической и речевой компетенции учащихся. Вестник Ошского государственного университета, 1(4), 82-91.
Болотакунова Г.Ж. (2022). Развитие речевых навыков и умений на занятиях по русскому языку. Вестник Ошского государственного университета, 3, 201–208.
Бондарко А.В. (2001). Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии. 3-е изд. М.: Едиториал УРСС..
Бондарко А.В. (2020). Элементы интенциональности в сфере грамматической семантики. Отношение к говорящему в семантике грамматических категорий. М., сс. 13-22.
Государственный образовательный стандарт общего образования Кыргызской Республики: Постановление Кабинета Министров КР от 14 марта 2025 г. № 131.
Закон Кыргызской Республики «Об образовании» от 11 августа 2023 г. № 179.
Концепция перехода на двенадцатилетнее школьное образование в Кыргызской Республике. Бишкек, 2024.
Хуторской А.В. (2022). Компетентностный подход. М.
Хуторской А.В. (2024). Функциональная грамотность в образовании. М.
Доктрина Кыргызской Республики «Национальный дух – мировые высоты»: Указ Президента КР от 18 декабря 2024 г. № 369.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Чынара Токурова, Джамиля Асанбекова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
