ПРОСВЕЩЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ: ИНСТРУМЕНТЫ ПОВЫШЕНИЯ МЕНТАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ
DOI:
https://doi.org/10.52754/16948742_2(7)_10-2025Ключевые слова:
психологическое просвещение, психообразование, психическое здоровье, ментальная грамотность, пограничное расстройство личности, психологическая культураАннотация
В статье рассматриваются различия и взаимодополняющие черты двух ключевых понятий современной прикладной психологии – психологического просвещения и психообразования. Анализируются историко-философские корни термина «психологическое просвещение», модели психообразования в психиатрической и психотерапевтической практике, а также современные подходы к внедрению образовательных и просветительских практик в общество. Отдельное внимание уделяется психообразовательной модели помощи людям с пограничным расстройством личности. Делается вывод о необходимости интеграции просветительских и обучающих стратегий как основы для формирования психологической культуры общества и профилактики ментальных расстройств.
Библиографические ссылки
Абишев, А. Е., Сарыбаева, Г. К., Капанова, Г. Ж. (2018). Психообразовательные про граммы для больных шизофренией и их родственников как элемент реабилитации. Журнал неврологии и психиатрии, (118(4)), 81–83. https://doi.org/10.17116/jnevro20181184181-83
Бандура, А. (2000). Теория социального научения, (320).
Баулина, М. Е., Варако, Н. А., Ковязина, М. С., Скворцов, А. А., & Васильева, С. А. (2024). Психообразование в нейропсихологической реабилитации. Теоретическая и экспериментальная психология, (17(4)), 57–78. https://doi.org/10.11621/tep-24-34
Выготский, Л. С. (1894). Собрание сочинений в 6-ти томах, (432).
Клипинина, Н. В., Хаин, А. Е., Кудрявицкий, А. Р. (2014). Проблема информирования о заболевании и лечении пациентов и их родителей/семей в детской онкологии/гематологии. Консультативная психология и психотерапия, (22(1)), 127–155.
https://psyjournals.ru/journals/cpp/archive/2014_n1/68440
Котова, И. В., Гареева, В. Г., Киселев, А. А. [и др.] (2024). Современные вызовы образования и психология формирования личности: монография / гл. ред. Ж. В. Мурзина. Чувашский республиканский институт образования, (216).
Монтессори, М. (2004). Дети – другие, (336).
Роджерс, К. (1997). Клиентоцентрированная терапия, (319).
Серых, А. Б., Иванова, А. Р. (2011). Историко-концептуальные основы становления психообразования в медицинской практике. Вестник Балтийского федерального универ ситета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология, (11), 65–67.
Тарасова, Е. В. (2025). Психообразовательная модель помощи людям с пограничным расстройством личности //Психологическая газета. https://psy.su/feed/6041/
Французская психиатрия эпохи просвещения. Филипп Пинель. (2024). Synaps-Center.ru. https://synaps-center.ru/tpost/9ytej4x121-frantsuzskaya-psihiatriya-epohi-prosvesc
Bloom, B. S. (1959). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. In Scirp.org. Longman.
Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience As The Source Of Learning And Development Executive skills of Family Medicine Faculty View project How You Learn Is How You Live View project. Prentice-Hall, Inc.
Mueser, K. T. (2006). The Illness Management and Recovery Program: Rationale, Development, and Preliminary Findings. Schizophrenia Bulletin, 32(Supplement 1), S32–S43. https://doi.org/10.1093/schbul/sbl022
Piaget, J. (1963). The Origins of Intelligence in Children. W.W. Norton, (419).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Вилена Галимьяновна Гареева
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
