ИННОВАЦИИ В ОБУЧЕНИИ: РОЛЬ НЕЙРОСЕТЕЙ В АВТОМАТИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
DOI:
https://doi.org/10.52754/16948742_1(8)_12-2026Ключевые слова:
нейросети, автоматизация обучения, инновации в образовании, искусственный интеллект, цифровизация, персонификация обучения, образовательные технологииАннотация
Целью данной статьи является анализ роли нейросетей для трансформации образовательного процесса, изучение его потенциала в автоматизации обучения, влиянии на повышение качества преподавания и определении перспектив их дальнейшего внедрения в систему высшего образования. Основное внимание уделяется изучению возможностей применения нейротехнологий в современном образовании: для оптимизации и персонализации обучения, улучшения управления образовательными ресурсами и повышения качества преподавания. Авторы делают выводы о том, что потенциал нейросетей используется для облегчения ежедневной нагрузки в учебном процессе. Посредством автоматизации множества рутинных процессов возможно уменьшить профессиональное выгорание педагогов и освободить дополнительное время для решения более значимых задач: проведения научных исследований, создания методических разработок.
Библиографические ссылки
Гущин, А. В., Ваганова, О. И., Филатова, О. Н. (2021). Особенности реализации информационной стратегии высшей образовательной организации. Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 3(57), 47–51.
Келдибекова, А. О., Тагаев, У. Б., Мамыргазы кызы, К., Батырбек уулу, Б., Нышанова, Г. С., Омурбек кызы, Д., Савлатбек кызы, Ж., Юнусова, З. (2023). Управление магистерской образовательной программой в информационно-технологической среде. Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 1-4(76), 117–121. – EDN NPYCYQ.
Колдина, М. И., Лобанов, А. С., Фролова, Н. В. (2024). Методические рекомендации применения платформы Google в профессиональном образовании. Проблемы современного педагогического образования, 82(4).
Славутская, Е. В., Славутский, Л. А. (2024). Анализ погрешностей методов машинного обучения как основа формирования навыков их использования. Вестник Мининского Университета, 12(2). DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-4
Фадеева, К. Н. (2019). Осуществление подготовки студентов в условиях информационно-коммуникационной среды вуза. Тенденции развития науки и образования, 47(6), 35–37. DOI: https://doi.org/10.18411/lj-02-2019-124
Филатова, О. Н., Булаева, М. Н., Гущин, А. В. (2022). Применение нейросетей в профессиональном образовании. Проблемы современного педагогического образования, 77(3), 243–245.
Фирсов, М. В., Филатова, О. Н., Гущин, А. В. (2020). Опережающие обучение навыкам будущего (Future Skills) посредством разработки компьютерных тренажеров и цифровых ассистентов с искусственным интеллектом. Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота, 3(53).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Клара Николаевна Фадеева
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
