САНАРИПТЕШТИРҮҮ ШАРТЫНДА ЖАЛПЫ БИЛИМ БЕРҮҮЧҮ МЕКТЕПТЕРДЕ ОКУУ ПРОЦЕССИН УЮШТУРУУНУ ЖАКШЫРТУУ
DOI:
https://doi.org/10.52754/16948742_2(5)_5-2024Ачкыч сөздөр:
санариптик педагогика, интерактивдүү технологиялар, BilimLand, Google Classroom, санариптик билим берүү ресурстарыАннотация
Изилдөө Казакстан Республикасындагы мектептеги билим берүүнүн натыйжалуулугуна санариптик технологиялардын таасирин комплекстүү баалоого арналган. Изилдөөнүн натыйжалары BilimLand жана Google Classroom сыяктуу платформалар окуучулардын билим деңгээлине олуттуу таасирин тийгизерин көрсөттү. Бул платформалар интерактивдүү тапшырмаларды берүү, оперативдүү кайтарым байланыш жана билим берүү ресурстарына жеткиликтүүлүктү жогорулатуу аркылуу окутууну жакшыртат. Бирок шаардык жана айылдык мектептердин ортосундагы интернетке жана санариптик ресурстарга жетүүдөгү айырмачылыктар окуунун натыйжаларына олуттуу таасирин тийгизет. Шаардык мектептерде өнүккөн инфраструктуранын болушу жакшы натыйжаларга өбөлгө түзөт, ал эми айыл жерлеринде педагогдордун санариптик сабаттуулугун жакшыртуу жана санариптик технологияларды толук пайдалануу үчүн инфраструктураны модернизациялоо талап кылынат.
Библиографиялык шилтемелер
Асанова Г. (2021). Цифровая грамотность педагогов как фактор успешной цифровизации образования. Вестник
педагогических наук, 12(4), 45–57.
Асылбеков, М. (2021). Внедрение Google Classroom в школах Казахстана: проблемы и перспективы. Современное образование в Казахстане, 3(2), 68–75.
Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education. The Internet and Higher Education, 7(2), 95-105.
Hennessy, S., Ruthven, K., & Brindley, S. (2010). Teacher perspectives on integrating ICT into subject teaching: Commitment, constraints, caution, and change. Journal of Curriculum Studies, 37(2), 155-192.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review, 27(1), 1-12.
Hughes, J. E., & Thomas, R. (2014). A framework for integrating technology into teacher education programs. Educational Technology, 54(2), 25-29.
Келдибекова А.О., Кожобеков К.Г. (2023) Расширение цифровой компетентности студентов: опыт деятельности Центра цифровых навыков ОшГУ. Известия Национальной Академии наук Кыргызской Республики, S8, 107-117.
Келдибекова А.О., Тагаев У.Б., Мамыргазы кызы К. [и др.] Управление магистерской образовательной программой в информационно-технологической среде (2023) Международный журнал гуманитарных и естественных наук, 1-4 (76), 117-121.
Kim, D., Song, H. D., & Lindner, J. R. (2018). Factors influencing faculty members’ decision to adopt web-based assessments. The Internet and Higher Education, 20(2), 14–20.
Министерство цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности Республики Казахстан. (2023). Программа "Об утверждении Концепции цифровой трансформации, развития отрасли информационно-коммуникационных технологий и кибербезопасности на 2023–2029 годы". Астана: МЦРИАП РК.
Мусаева, Ж. (2020). Оценка использования платформы BilimLand в образовательных учреждениях Казахстана. Образование и наука в Центральной Азии, 6(3), 102–115.
Selwyn, N. (2012). Education in a Digital World: Global Perspectives on Technology and Education. Routledge.
Жумабаева, М. (2020). Проблемы и перспективы цифровизации образования в Казахстане. Педагогика и образование в XXI веке, 5(1), 33–48.
Жүктөөлөр
Жарыяланды
Кандай шилтеме берүү керек
Саны (чыгарылыш)
Бөлүм
Лицензия
Copyright (c) 2024 Едил Ердалиев, Айгуль Алдабергенова
